Introducci贸n Sin duda son numerosos los beneficios que conlleva practicar actividades f铆sicas y deportivas en las edades escolares 1,2.Son numerosas las investigaciones que apoyan la necesidad de que las autoridades educativas y sanitarias consideren que es una buena decisi贸n ampliar los d铆as a la semana de educaci贸n f铆sica en la escuelas, ya
Enesta tesitura, el objetivo del presente estudio es realizar una revisi贸n bibliogr谩fica de las pruebas f铆sicas utiliza das para evaluar la condici贸n f铆sica en Educaci贸n Secundaria con el fin de seleccionar una bater铆a de pruebas que permita valorar las capacidades f铆sicas de los adolescentes en el 谩mbito educativo de forma sencilla, fiable y en un corto periodo
Ordende 1 de diciembre de 2009, de la Consejer铆a de Educaci贸n, por la que se establecen convalidaciones entre las Ense帽anzas Profesionales de M煤sica y Danza y determinadas materias de la Educaci贸n Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, as铆 como la exenci贸n de la materia de Educaci贸n F铆sica y las condiciones para la Laeducaci贸n f铆sica en secundaria desempe帽a un papel crucial en el desarrollo f铆sico, cognitivo y social de los estudiantes. Algunos de los beneficios m谩s destacados incluyen: Promoci贸n de la salud: La educaci贸n f铆sica ayuda a los estudiantes a mantenerse activos y adoptar h谩bitos saludables que pueden prevenir enfermedades. 3 Ejemplos de destacados proyectos educativos de Educaci贸n F铆sica. 3.1. Proyecto educativo el deporte en la escuela. 3.2. Las TIC en el desarrollo de aprendizajes del 谩rea de Educaci贸n F铆sica en estudiantes de secundaria. 3.3. Did谩ctica de la Educaci贸n F铆sica: Un enfoque constructivista. 3.4.
papelcentral a la Educaci贸n F铆sica (EF), siendo una de las medidas m谩s destacables al respecto, la introducci贸n de reformas en el curr铆culo que sit煤an a la promoci贸n de una
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la educacion fisica en la secundaria